小学教师资格证考试题库含答案(21年上中小学教师资格考试《教学知识与能力》（小学）试题及答案)

2021年上半年中小学教师资格考试

《教育教学知识与能力》（小学）试题

注意事项：

1、考试时间120分钟，满分150分。

2. 请按要求在答题卡上填写并作答。试卷上给出的答案无效，不会评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1、裴斯泰洛齐认为，教育的目的是全面、和谐地发展人类一切与生俱来的力量和才能，使人的能力得到自然进步和平衡发展。他的价值取向属于（）。

A.个人主义B.社会主义

C. 文化中心论D. 生活中心论

2、“先治贫，先治愚” 教育扶贫可以阻断代际传递。这是因为教育有( )。

A. 政治功能B. 经济功能

C. 生态功能D. 人口功能

3、格塞尔的“同卵双梯实验”表明，孩子有效学习和接受教育的前提是（）。

A. 遗传品质B. 学习和培训

C. 指导和学习D. 成熟度

4、三（2）班的一些学生，只要作业稍微难一点，就望而却步。也有一些学生在课堂活动中经常抱怨、感到疲劳。为此，班主任需要对班上的学生进行强化（ ）。

A.情感教育B.意志品质培养

C. 人际交往教育D. 思维品质培养

5、联合国教科文组织在《——教育蕴含的财富》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是（ ）。

学会生存学会识别

学会做事学会创造

学会共同生活

A. B.

C. D.

6、除了权威的影响外，班主任的影响更重要（ ）。

A. 年龄影响B. 性别影响

C. 人格影响D. 知识影响

7、眼保健操是小学生预防近视的保健方法，包括（ ）。

挤压景明穴 按摩四白穴 闭眼按摩太阳穴、刮眼窝

按摩涌泉穴 按摩风池穴 闭眼干洗脸

A. B.

C. D.

8、老师边讲边板书，同时注意学生的反应。该品质属于( )。

A.注意力广度B.注意力转移

C.注重分布D.注重稳定性

9. 小军喜欢他的班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于（）。

A. 泛化B. 强化

C. 微分D. 回归

10. 当很多人吵闹时，平时安静的学生常常会介入。这种行为是（ ）。

A. 服从B. 模仿

C. 随波逐流D. 服从

11.小勇认为他学习成绩不好是因为他不够聪明。根据韦纳的归因理论，这属于( )。

A. 内部、稳定归因B. 外部、稳定归因

C. 内部、不稳定归因D. 外部、不稳定归因

12、小学心理健康教育的目标是（ ）。

A. 所有学生B. 有行为障碍的学生

C. 学习成绩差的学生D. 有心理问题的学生

13、因1918年出版《课程》一书而被称为“现代课程论先驱”的学者是（ ）。

A. 杜威B. 博比特

C.查特斯D.泰勒

14. 在组织课程内容的过程中，应考虑（ ）。

A. 逻辑顺序B. 心理顺序

C. 逻辑顺序和心理顺序D. 逻辑顺序和时间顺序

15、教师建立档案袋，记录学生的一系列表现、作品等有关学生学业成绩和持续进步的信息，并据此对学生进行评价。这种评价属于( )。

A. 绝对评价B. 相对评价

C. 过程评价D. 总结性评价

16、赵老师在讲授《第一场雪》时，播放了北方下大雪的视频，让学生体验雪景。他所采用的教学方法属于( )。

A. 实物直观B. 模型直观

C. 语言直觉D. 虚拟直觉

17.下列中国古代教育经典体现了循序渐进的教学原则（ ）。

A. 温故知新B. 不要生气或开悟，不要生气，不要生气

C. 不向陵墓致敬而捐赠。 D、通晓文学，约会礼仪。

18. 一所小学计划将当地民歌纳入中文课程。这属于( )。

A. 校本国家课程B. 校本课程开发

C. 国家课程本土化D. 地方课程开发

19、集体备课时，教师对设定教学目标、选择内容有不同意见时，应优先遵循（ ）。

A. 教材安排B. 课程标准

C. 名师经验D. 教学指导

20、讲授法作为一种常用的课程教学方法，其主要局限性是（）。

A. 难以呈现系统的科学知识B. 教学时间难以控制

C.教师难以发挥主导作用D.难以因材施教

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21、简述小学劳动教育的基本目标。

22.教师如何培养学生的自我效能感？

23.教育叙事研究的一般步骤是什么？

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

24.材料：

20世纪90年代，美国各州颁布了相关法令，明确了学生违纪行为的处罚原则。例如，对学生的处分分为九个级别，包括训诫、学业处分、短期停学、调离等。

教育惩罚是我国中小学管理中的敏感领域。面对学生的违纪行为，是否处罚、如何处罚以及处罚不当的后果，都是让学校和老师头疼的问题。因此，很多老师不敢在班级管理中使用教育惩罚，生怕引起师生、家校之间的矛盾。 2020年，教育部制定颁布了《中小学教育处罚规则（试行）》，系统规定了教育处罚的属性、适用范围以及实施规则、程序、措施和要求。为教育处罚的实施提供依据。

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2.再观察图片，思考：连接小明家-商店-学校，小明家-邮局-学校，可以构成什么图形？你有什么发现。 预设：三角形。小明家-商店-学校和小明家-邮局-学校这两条路线可以看作三角形的两条边，两条边的和大于小明家直接到学校的距离。 3.猜想问题 从图中可知，三角形的两条边的和大于第三条边。那么是否三角形任意两边长度的和一定比第三条边大呢？ 【设计理由】从学生的实际生活经验出发，创设数学问题情境，能自然地引入本节课题。设置猜想思考问题，能激发学生的求知欲，为接下来的学习做好准备。 二、动手操作，探究新知 1.动手实验操作 实验操作步骤： 第一步：同学们动手剪出4组长度的纸片：（1）6、7、8；（2）4、5、9；（3）3、6、10；（4）8、11、11。 第二步：用每组纸条摆三角形，观察一下特点，看看你有什么发现。 预设1：第一组纸片可以围成三角形；第二组纸片不能围成三角形。 预设2：第三组不能围成三角形，第四组能围成三角形。 2.思考探索 为什么第一、第四组能成为三角形，其他不能呢？根据上述操作，计算每组的任意两边之和与第三边的关系，同学们有什么发现？ 同桌两人分别动手计算操作。 预设：第一组和第四组中任意两边之和都大于第三边，第一组和第三组不是。 第一组和第四组纸片围成的三角形，任意两边之和大于第三边。 3.归纳总结 回顾本节课重点，知道两点间的连线中，线段最短；三点之间组成的三角形，任意两边之和大于第三边。 【设计理由】通过动手操作，能获得直接经验，提高动手操作能力，感受数学与生活的联系；通过动手操作，懂得只有当任意两条边之和大于第三边时，才能构成三角形。 28.【参考答案】 （1）①课堂作业即教师要求学生在课内时间完成的各种作业。 课堂作业的类型：按作业形式分为口头作业、书面作业和操作作业等；按学生完成作业程度有独立作业、教师指导作业；按做作业组织形式有个人作业、小组作业等。 课堂作业的操作方式：在基本知识和技能教学环节结束后，教师即可发布课堂作业的类型，阐述操作要求、时间限制、注意事项等内容，学生按照要求完成对应的课堂作业，在整个过程中教师可以发挥指导者的作用，必要时给学生提供提示和帮助。到达规定时间，教师即可检查学生课堂作业完成情况，并给予学生对应的反馈评价即修改建议。 ②课后作业是在上课以外的时间独立进行的学习活动。 课后作业的类型：按作业形式分为听力作业、口语作业与书面作业；按作业内容可分为课时作业、课本剧表演作业、问卷调查作业、采访型作业、实践操作型作业等。 课后作业的操作方式：在整个课堂环节结束后，教师即可发布课后作业的类型，阐述操作的要求、注意事项等内容，学生按照要求在课后完成对应的课后作业，下一节课教师可检查学生课后作业完成情况，并给予学生对应的反馈评价即修改建议。 （2）教学目标 Knowledge aims: Students are able to master the following new words: tall, short, long hair, round face, and the sentence pattern she has…, she is…, she like’s… Students are able to know how to describe a person, including his or her appearance, personality. Ability aim: students are able to describe “what are their teacher like” using the words and sentence pattern they’ve learnt. Emotional aims: students will like their teachers and be willing to communicate with their teacher. （3）读后写活动 Activity 1 Guessing game Guess “who is he/she?” Teacher describes one of their teachers’ characters and let the students guess “who is she/he?” T: He is tall and thin. He has black and short hair and big eyes. He likes sing. Who is he? Ss: He is Mr. Li, our math teacher. Then let one student describes his teachers, and others guess. 【设计理由】猜谜语的方式能调动起学生参与课堂互动的积极性，激发学生的学习兴趣，并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练，帮助学生识记知识。 Activity 2 My favorite teacher T: Class, we know Nancy’s and Jane’s teachers. How about yours? Students work in pairs to finish the survey task “My favorite teacher”，and write down the main characters of face, nose, hair and eyes. Then try to write a letter to your best friend to introduce your favorite teacher. You should use the knowledge “she/he has…, she is…, she likes…” 【设计理由】小组完成“喜欢的老师”调查并理清其特点，为写信做好准备。学生独立尝试写信，巩固阅读所学。 Activity 3 Modify your letter Choose some student who would like to share their result in the font of the class. Teacher and the class find the wrong places including words, letter format，then modify the letter. 【设计理由】展示学生的书信，师生共同找出错误之处，并共同修改，能帮助学生掌握写信的正确格式。 29.【参考答案】 （1）歌曲特点 《牧羊女》是一首捷克民歌，歌曲采用C自然大调、3/4拍，是一首独唱歌曲。音乐情绪活泼欢快，表达了牧羊姑娘热爱劳动、热爱生活的真挚情感。 节奏上：八分音符及四分音符的节奏贯穿歌曲始终，舒展的节奏描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。 歌词上：语言简洁、通俗易懂。 旋律上：歌曲以二度级进以及三度小跳为主，以大波浪缓缓起伏地展现着无忧无虑的生活状态，第三乐句和第四乐句的同音反复，好似在蹦跳着哼着小曲调。 （2）教学目标 ①情感态度与价值观目标：通过学唱《牧羊女》，学生能够体会热爱劳动、热爱家乡的真挚情感。 ②过程与方法目标：通过视听结合、模唱等方式，学生能进一步提升音乐表现力。 ③知识与技能目标：掌握三拍子的律动以及上行分解和弦的准确演唱，能够完整演唱《牧羊女》。 （3）“唱好歌曲”环节 环节一：初听感受 教师播放歌曲音频。学生聆听并思考这首歌曲的直观感受。 预设：歌曲欢快、跳跃。（教师鼓励评价） 环节二：解决难点，唱好歌曲 教师弹唱歌曲，学生视唱歌曲乐谱，思考：这种欢快、跳跃的音乐情绪该如何表现？ 学生自由回答，教师根据回答补充整理，解决以下几个问题。 1.休止符 0和0 同桌两人一组，用轻拍同桌肩膀的方式体会休止符的作用，注意四分休止符和八分休止符的时值区别。 2.力度变化 （1）聆听歌曲，同学们结合自然的身体律动双手上扬，感受上行分解和弦演唱时渐强的特点，并标记渐强记号“ ”。 （2）学生自主发现力度记号“p”，教师引导学生进行“悄悄话”的小游戏，体会p（弱）力度的演唱特点，自主练习。 （3）演唱形式 领唱 伴唱，教师引导学生模仿羊群的叫声，在（歌词中）“咩咩咩咩”的乐句处理进行p力度伴唱。 环节三：歌曲展示 在充分的力度和律动练习基础上，请学生们以小组为单位，结合一定的舞蹈动作上台展示歌曲，教师给予鼓励性评价。 【设计理由】《义务教育课程标准（2011年版）》指出教学应当遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，在以上音乐教学环节中，教师引导学生发现旋律中的力度变化和律动特点，并针对中年级学生的特点进行音乐感知、体会、实践。这样的教学能调动学生参与课堂的积极性，寓教于乐完成本节课内容。 30.【参考答案】 （1）教学重难点 教学重点：持球后引，呈反弓，蹬地、收腹、挥臂。 教学难点：出手时机，动作连贯，协调用力。 （2）教学目标 ?知识与技能目标：学生能够说出双手从头后向前掷实心球的动作要领，能够投掷6米以上的距离。 ②过程与方法目标：通过小组合作、游戏等方式，提高力量、速度、协调等身体素质。 ③情感态度与价值观目标：通过练习，学生能够培养体育学习兴趣，养成不怕困难、坚持不懈、团结协作的良好品质。 （3）易犯错误及纠正方法 易犯错误一：只用两手臂掷球，而用不上全身力量。 纠正方法：讲清动作方法，学生多做徒手模仿练习或持轻物的练习，加深体会自下而上地蹬地、收腹、甩臂的用力顺序。 理由：学生刚开始练习，对技术动作各环节了解不够清晰，通过老师的细致讲解及徒手模仿或持轻物降低难度的练习，帮助学生体会整个技术动作，从而达到投掷时全身协调发力的目的。 易犯错误二：球未掷出双脚起跳。 纠正方法：徒手练习先用力蹬地，然后收腹、上体向前压送，最后挥臂，让学生体会用力顺序和力的传递；加强学练提示，掷球时身体要放松，为保持身体平衡，后脚蹬地后随身体重心前移，可向前迈一步。 理由：双脚跳起会导致投掷出手发力顺序错误，从而影响投掷的远度，因此通过徒手的发力顺序练习以及发力后的向前随前迈步练习帮助学生解决投掷前双脚起跳的错误动作，投掷更远的距离。 易犯错误三：投掷过高或过低。 纠正方法：在投掷方向一定距离处设置适当高度的横绳或横杆。 理由：学生不清楚影响投掷远度的主要因素是什么，所以可以通过设置一定高度的横绳、横杆帮助学生体会、分析投掷时器材出手角度对投掷远度的影响，让学生有意识地控制出手角度，从而纠正掷球过高或过低的错误动作。 31.【参考答案】 （1）我国先秦时期青铜器按用途分为：礼器、乐器、兵器、工具及车马器。 夏商周时代，有青铜时代之称。 商代是青铜器由成熟到鼎盛的时期。商代的青铜器凝重结实，纹饰繁丽雄奇，造型多为鼎、尊，如《司母戊方鼎》《龙虎纹尊》《四羊方尊》。流行饕餮纹（兽面纹）、云雷纹、夔纹、龙纹、凤纹等动物纹样。 西周是奴隶社会的鼎盛时期，酒器稍减，食器增加，铭文加长。西周青铜器造型庄重为主，纹饰清新简约，流行窃曲纹，代表作品陕西扶风出土的《毛公鼎》，有大篇铭文出现，以及《虢季子白盘》等。 春秋时期“礼乐崩坏”，出现了失蜡法等工艺，造型奇巧富丽，纹饰繁密剔透，流行蟠虺纹，代表器物《莲鹤方壶》。 战国时期的青铜器形制精致灵巧，纹饰流行生活气息的狩猎、采桑、宴乐、攻战等纹样，并运用了鎏金、嵌错、镂刻、金银错等工艺。代表青铜器《宴乐渔猎攻战纹图壶》。 （2）教学目标 ①知识与技能目标：了解青铜器的造型、纹样以及文字等方面的特点，掌握欣赏青铜器艺术的方法。 ②过程与方法目标：在欣赏青铜艺术的过程中，培养对生活情感的表达能力，发展审美能力。 ③情感态度与价值观目标：提高对中国传统文化的认识，形成健康的审美情趣，激发学生的民族自豪感。 （3）新授教学活动 环节一：初步感知 1.教师展示一件青铜器，学生观察青铜器 教师提出问题：“什么是青铜”，请学生在书本中寻找答案。 总结：青铜是铜的合金，在烧制后成青灰色，所以叫青铜。 2.教师请一位同学上台触摸感受青铜器 教师提出问题：“青铜器给你什么感受？”（冰冰的、硬硬的） 3.师生观看一段有关青铜器用途的影片，了解更多关于青铜器的知识 明确：青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器等。 教师出示各种青铜器图片，详细进行欣赏讲解。 【设计理由】通过展示一件青铜器作品，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，通过影片的赏析带领学生初步了解青铜器艺术的知识点。为接下来的深入学习做铺垫。 环节二：深入理解 学生自读文章，总结出欣赏青铜器的三个角度：造型、纹样、文字。 1.造型欣赏 多媒体展示教材中第一组青铜器图片，重点赏析长信宫灯和铜奔马。 宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科学原理和优美的造型有机地结合在一起，反映了高超的合金冶炼技术，长信宫灯一改以往青铜器皿的神秘厚重，整个造型及装饰风格都显得舒展自如、轻巧华丽，是一件既实用又美观的灯具珍品，堪称“中华第一灯”。现藏中国社会科学院考古研究所。引导学生根据资料赏析铜奔马：铜奔马，又名“马踏飞燕”，它昂头嘶鸣，三足腾空，右后蹄踏一飞鸟，艺术造型优美，合乎力学平衡原理，给人以“腾云凌雾，一跃千里”之感，现藏甘肃省博物馆。 教师总结：青铜器的美体现在它的造型上。 2.纹样欣赏 多媒体展示并放大教材第二组图片，有四羊方尊、莲鹤方壶、宴乐攻战纹壶等。 同学们欣赏青铜器上的饰纹以及人事活动等图案。通过观察得出：三件青铜器不仅造型美观，纹饰也非常漂亮，初步了解几种青铜器常见纹饰：饕餮纹、凤鸟纹、兽面纹、龙纹等。 教师总结：从纹样角度看，这是一种动物纹，反映了当时人们的社会生活和思想观念。 3.文字欣赏 多媒体展示并放大教材第三组图片，利簋和放大的利簋铭文。 上面记录了周武王灭商的历史事件，具有极高的历史价值。通过欣赏让学生明白青铜器上常刻有文字即铜器铭文，铭文又称金文或钟鼎文，它是研究汉字发展演变的重要资料，有着极高的艺术价值。 【设计理由】从造型、纹样和文字三个方面进行赏析，使学生对青铜器有了全面深入的了解，认识到中国青铜器艺术在人类文化发展史上所做出的杰出贡献，增强学生的民族自豪感。