中国高教研究是权威期刊(盘点不限高职单位的核心期刊！)

在盘点期刊之前，先分析一下能在核刊上发表的高职院校文章所具备的共性，有条件的老师可以加以运用：

1、“高职院校与本科院校”的结合。大多数文章是与大学作者共同撰写的。署名作者通常有两名或两名以上，作者来自高职院校、本科院校或科研机构。在核心期刊重视作者身份和资历的环境下，高职院校教师发表核心确实有难度。你可以找到在高校工作的同学，一起签署核心。

2.本文得到国家及省部级项目资助。现在核心发表了，同等文章质量下，所属学科的稿件竞争力会更大。大多数核心期刊“更喜欢”有项目支持的手稿。首先，这些文章有项目研究数据支撑，具有较高的学术价值。二、期刊可以借助国家、省级项目（资助论文）来提高影响力。这是衡量期刊文章学术质量的重要指标。学科级别越高越好：校级<市厅级<省部级<国家级）。

3.选择作品和书评的形式来发表核心。

《文学研究》发表作品

不完全盘点可发表高职单位的核心期刊（C刊以及双核心发表数量实在是太少了，有些期刊一年就1篇[流泪]）：

教育学方向：

1.《职业技术教育》

2.《中国高等教育研究》

3.《中国职业技术教育》

4.《高等工程教育研究》

5.“职业教育论坛”

6.《职业技术教育》

7.《高等教育探索》

经济学方向：

8.《管理回顾》

9.《金融科学》

10.《财经系列》

11.《商业研究》

综合性期刊：

12.《东岳论丛》

13.《学习与探索》

新闻传播学与艺术学方向：

14.《电视研究》

15.《现代通讯》

16.《中国出版》作品

17.“艺术”

18.《文学研究》著作

19.《艺术与设计》

20.《新艺术》

三步教你判断期刊是否收高职单位：

1.进入中国知网（https://www.cnki.net/）；

2.搜索目标期刊名称，进入期刊导航页面；

3. 选择“单位”作为主题，然后在搜索框中输入“职业”。

在今天的检索中，我最直观的感受就是，高职院校的老师出版C类期刊确实很难。现在有些期刊可能一年只发表一篇文章，以后可能不会再发表了。但方法总是比困难多。条条道路通向职称晋升。我们要灵活运用方法，包括著作、书评、专利、著作、SCI、EI、SSCI。总有一个是可以实施的。